小影的影子

光熙小朋友在学写话，应该不能说是写作文吧。

老师布置了一个题目《我的一家》。我问他，你想写什么呀？他想了一会儿，说：“我写我们家的人很搞笑！”呵呵，挺不错的想法。那就写吧。我那个周末很忙，让他在姨妈家完成了作业。

他这样写的。大约是写了两件事，一件是他自己剥毛豆，把毛豆壳放到洗菜盆里却把毛豆扔到垃圾桶里了。还有一件事是我们从广德回到流洞中学，他想玩新买的玩具，却发现爸爸却把玩具落在广德了。（原文匆匆看了一遍，没能记得很详细）我没有帮他修改，觉得他能想到写两件事表现一家人“搞笑”这样的特点，已经很棒了啊。

作文本发下来，他有点遗憾，因为词句不够精彩，中心不够突出，老师说“跑题”了。我还以为他会沮丧呢，谁知他乐呵乐呵地又把《我的一家》写了一遍。这回是按照爸爸的指点，介绍家庭成员的特点。我一看，更乐了。全文背诵如下：

我的一家

我的一家有爸爸，妈妈和我。爸爸是教计算机的老师，妈妈是教语文的老师，我是桃州四小的学生。奶奶是空巢老人，外公生命垂危，爷爷已经去世了，婆婆在照顾公公。妈妈喜欢看书、化妆，爸爸喜欢照相、查资料，我喜欢看书、画画、玩游戏。奶奶喜欢早睡早起，公公喜欢找我说话，婆婆喜欢把新买来的东西藏在柜子里。

这是光熙写作的起步，让人欣喜的是他的文章很真，没有一点点虚假扭捏。他记录的生活的原汁原味，这样多好，尽管这样的文章一点也不精致。

我喜欢读学生的随笔但不喜欢批作文。随笔里他们会认真地记录生活中的小插曲，心灵的小漩涡。他们习惯在晚自习最后一节课写随笔，安静地梳理这一天的经历。那些欢喜、忧愁、无趣、烦闷都写在纸上，有时候更是一种迫不及待地倾诉。可是一提笔写作文，这些美好的意趣一下子都消失殆尽。孩子们总是要端着一副写作文的架子，做苦思冥想、抓耳挠腮兼翻白眼等痛苦状。总是要绞尽脑汁去“创造”一些故事和情感。那些文章中的“爸爸妈妈”一定不是生活中的爸爸妈妈的性格和模样，他们总是要去临摹一些蹩脚的“剧本”，而不愿从自己的生活中采撷浪花。

为什么会这样？

我们的孩子读到的一本正经、装腔作势的文章太多了，多到让自己迷失写作的方向。我总说他们读的文章、看的芒果台偶像剧就是“辣条”，你只有吃过真正的美食才知道“辣条”究竟有多垃圾。写下这句话，我不由得想起林忆莲歌里的一句歌词“久不见莲花，始觉得牡丹美”。不过牡丹至少也还是美丽的啊，孩子们阅读的书的品质离美好还有多么遥远的距离啊！

（未完，待续）